با تشکر برزگر /ظهيري صفا
|
باسمه تعالی
سئولات امتحان هماهنگ منطقه ای درس: عربی2 (20 نمره ای) دوره پیش دانشگاهی رشته علوم انسانی اداره آموزش و پرورش منطقه تبادکان دانش آموزان وداوطلبان آزاددر شهریور ماه سال تحصیلی 85-1384 تاریخ امتحان: ساعت شروع: زمان امتحان: 90 دقیقه |
|
ردیف |
سئوالات |
نمره |
|
1 |
للترجمة: الف) فی ضوء شعلة العود تراءت لها جدتها العجوز التی ماتت من زمان. ب) تذکر ان السجان قد امر ان يحرمه من الماء کوسيلة من وسائل الضغط و التعذيب. ج) طريق تحقيق الغرض ليس طريقا معبدا بل هو مملوء بالاشواک. د) عليکم بالتواصل و التباذل و اياکم والتدابر و التقاطع. هـ) اللهم اوسع علی رزقک و اجعل اوسع رزقک علی اذا کبرت. و) لعظمک في النفوس بقيت ترعی بـحـراس و حـفاظ ثـقات. |
3 |
|
2 |
للتعريب: الف) مادرم برای موفقیتم بسیار خوشحال شد. ج) مهمانان آمدند بجز برادر تو. ب) می خواستم به خودت اعتماد کنی (مفرد مونث) د) برادرم! در زندگی زیبا باش. |
2 |
|
3 |
اکتب معنی الکلمات: الف) خفض (بالفارسية): ب) المرصاد (بالفارسية): ج) همسايه ها (بالعربية): د) دادگاه عالی (بالعربية): |
1 |
|
4 |
أعرب ماتحته خط: الصدق الصدق فی حياتک – رأيت الطالبات مجتهدات – يا ايها الصديق! هذا الرجل أکثر علما من أخيه. |
2 |
|
5 |
إقرأ النص ثم أجب عن الأسئلة: أمة الرومان مثلا عظم شأنها يوم کان رجالها يعملون في مرافق الحياة من قواد الجيوش و العلماء في السياسة و القانون و نحو ذلک: فلما مالوا إلی الراحة و فشا بينهم استخدام العبيد ذهبت دولتهم و ضاعت قوتهم. الف) لماذا ذهبت دولة الرومان؟ ب) متی عظم شأن أمة الرومان؟ ج) عين في النص خبرا لأفعال الناقصة و بين نوع الخبر: د) أعرب ما تحته خط في النص:
|
2 |
|
6 |
صحح الأخطاء مع بيان السبب: لا التميذ في الصف – يوم العدل علی الظالم أشد من يوم الجور علی المظلوم – نجح الطلاب غير الکسلان |
2 |
|
7 |
ضع کلا من الکلمتين فی جملة مطلوبة: اساس النجاح (الجملة الاسمية) الصحف اليومية (الجملة الفعلية) |
1 |
|
8 |
عين الصحيح للفراغ: 1- کم ………. قرأت أيام الدراسة! (کتابا-من کتاب-کتب) 2- إياک و .......... في حياتک. (الخيانة- الخيانة- الخيانة) 3- ما أکثر ............. في مدينتنا. (الطالبات- الطالبات- الطالبات) 4- جعل المعلم ............. حکاية. (نقل – ينقل- ينقل) |
1 |
|
9 |
عين في العبارات التالية: (ظرفا للمکان- المنادی- المستثنی- الحال- المخصوص بالمدح- التمييز) رأيت مريم تطالع درسها عند أبيه ليلا- نعم صديق المرء من کان عونه- أصلحت بين الأخوين شوقا – أيتها الطالبة لاتعبدی في حياتک إلا الله |
5/1 |
|
10 |
عين أسلوب الجملة في العبارتين التاليتين: الف) يا له من مقام ب) الإخلاص الإخلاص |
5/0 |
|
11 |
اجعل الفاعل في الجملة الآتية تمييزا و غير مايلزم: تزداد قوة المسلمين حينما يتحدون. |
5/0 |
|
12 |
إجعل ما بين القوسين علی وزن ماطلب منک: الف) «مدد» علی وزن استفعل ج) «ن-ش-ء» علی وزن مفعل ب) «شدد» علی وزن يفعلن د) اسم الفاعل من «ق-ر-ء» |
1 |
|
13 |
إجعل الکلمة التالية مفعولا مطلقا نوعيا في جملة مفيدة: «شکر» |
5/0 |
|
14 |
للإعراب و التحليل الصرفي: خلق الانسان ضعيفا- هؤلاء لايحضون علی طعام المسکين في حياتهم. |
2 |
|
|
جمع نمره |
20 |
|
|
وفقکم ا... و ايانا |
|
|
/زبان و ادبيات فارسي دردانشگاه/ تهران- خبرگزاري كار ايران
کد خبر: 135919 |